Absztrakt
A 21. század gyors technológiai fejlődése, az Ipar 5.0 megjelenése és a folyamatosan változó környezet miatt a soft skillek – például az együttműködés, az önismeret és az alkalmazkodóképesség – egyre fontosabbá váltak a személyes és a szakmai siker szempontjából. A felsőoktatási intézmények szerepe ma már nemcsak a szakmai tudás átadása, hanem az is, hogy támogassák a hallgatók személyes fejlődését, érzelmi intelligenciáját és önreflexióját.
A kutatás azt vizsgálja, hogy a coaching és a mentorálás milyen mértékben járul hozzá az egyetemi hallgatók átfogó, holisztikus fejlődéséhez. A vizsgálat során kvantitatív kutatási módszert alkalmaztunk: egy előzetesen tesztelt, standardizált kérdőívet töltöttek ki a résztvevők online formában, hólabda mintavétel segítségével. Összesen 597 értékelhető válasz érkezett, amelyeket leíró statisztikai, valamint két- és többváltozós elemzésekkel dolgoztunk fel.
Az eredmények azt mutatják, hogy a coaching és mentorálás beépítése az egyetemi oktatásba segíti a hallgatókat abban, hogy tudatosabban reflektáljanak saját fejlődésükre, célokat tűzzenek ki, és önállóan irányítsák tanulási folyamatukat. Mindez hozzájárul a jobb foglalkoztathatósághoz és az egész életen át tartó tanuláshoz szükséges készségek erősítéséhez. A tanulmány bemutatja azokat a jól működő gyakorlatokat is, amelyek strukturált coaching- és mentorprogramokon keresztül támogatják a hosszú távú, fenntartható személyes fejlődést. Az eredmények alapján elmondható, hogy a témával kapcsolatos oktatás iránt igény mutatkozik, és a már bevezetett tantárgyakat a hallgatók kifejezetten pozitívan értékelik. Hosszú távon ezek a kurzusok hozzájárulhatnak a hallgatók jóllétéhez, motivációjához, valamint ahhoz, hogy magabiztosabban nézzenek szembe a folyamatosan változó munkaerőpiaci kihívásokkal.
Cikk letöltése
Hivatkozások
- Ankrah, D., Bristow, J., Hires, D., & Henriksson, J. A. (2023). Inner development goals: From inner growth to outer change. Field Actions Science Reports, (Special Issue 25).
- Cox, E., Bachkirova, T., & Clutterbuck, D. (2014). The complete handbook of coaching. https://doi.org/10.4135/9781036233556
- Deiorio, N. M., Carney, P. A., Kahl, L. E., Bonura, E. M., & Juve, A. M. (2016). Coaching: A new model for academic and career achievement. Medical Education Online, 21, 33480. https://doi.org/10.3402/meo.v21.33480
- European University Association. (n.d.). Digital transition. Retrieved January 7, 2026, from https://www.eua.eu/our-work/topics/digital-transition.html
- Garai-Fodor, M., & Huszák, N. (2025). The potential of integrating conscious living into education for Generation Z in the light of primary data. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1477879
- Hunaiti, Z., & Hunaiti, Z. (2024). Introducing coaching to higher education. In IGI Global. Retrieved December 29, 2024, from https://www.igi-global.com/gateway/chapter/285034
- Huszák, N., Kruja, D., & Garai-Fodor, M. (2025). The role of coaching in social responsibility and consciousness development based on primary research findings. Acta Polytechnica Hungarica, 22(9), 325–340. https://doi.org/10.12700/APH.22.9.2025.9.16
- Kim, J. (2023). “Generations” and tomorrow’s Gen Z academic workforce. Inside Higher Ed. Retrieved January 7, 2026, from https://www.insidehighered.com/opinion/columns/learning-innovation/2023/06/20/generations-and-tomorrows-gen-z-academic-workforce
- Magyar Minőség 2025. évi 12. szám
- Hungarian Quality 2025, issue 12
- 14
- Malhotra, N., & Simon, J. (2017). Marketingkutatás. https://doi.org/10.1556/9789630598675
- OECD. (2025). Trends shaping education 2025. https://doi.org/10.1787/ee6587fd-en
- Parker, K. (2023). How Pew Research Center will report on generations moving forward. Pew Research Center. Retrieved January 7, 2026, from https://www.pewresearch.org/short-reads/2023/05/22/how-pew-research-center-will-report-on-generations-moving-forward/
- Pályázati Iroda. (n.d.). 2025 EKÖP-Általános. Retrieved January 7, 2026, from https://palyazat.uni-obuda.hu/2025-ekop-altalanos/
- Seemiller, C., & Grace, M. (2017). Generation Z: Educating and engaging the next generation of students. Campus, 22(3), 21–26. https://doi.org/10.1002/abc.21293
- Seraj, S., & Leggett, R. (2023). The challenges of personal tutoring in higher education: Applying a coaching approach at a UK higher education institution (14 pages). https://doi.org/10.24384/GYZ9-FK22
- Spencer, D. (2021). Understanding the coaching experiences of non-traditional students in higher education in the UK. International Journal of Evidence Based Coaching and Mentoring, (S15), 84–95. https://doi.org/10.24384/00v3-nm61
- Wikipédia. (2023. november 19). Coaching. Retrieved December 12, 2024, from https://hu.wikipedia.org/w/index.php?title=Coaching&oldid=26612926
Magyar 
English (UK)