Magyar Minőség Folyóirat

Kriptovaluták a generációs digitális szakadékok tükrében

Meta adatok

Szerző(k): Csiszárik-Kocsir Ágnes

DOI: https://doi.org/10.65513/MaMi.2026.2.5

Kiadó: Nemzetközi Oktatási és Kutatási Központ Alapítvány

Kötet: 2026. február

Évfolyam: 35

Füzetszám: 2

Folyóirat: Magyar Minőség folyóirat

ISSN (Nyomtatott): ISSN 1416‑9576

ISSN (Online): ISSN 1789-5510

Oldalak: 5–16

Kulcsszavak: kriptovaluták, generációk, ismertség, használat, primer kutatás

Absztrakt

A kriptovaluták az elmúlt évtizedben a globális pénzügyi rendszer meghatározó elemeivé váltak. A digitális fizetőeszközök gyors elterjedése és a blokklánc-technológia fejlődése jelentősen átalakította a pénzügyi tranzakciók, befektetések és értékteremtési folyamatok működését. A kriptoeszközök iránti érdeklődés azonban nem egyenletes a társadalom különböző csoportjai között: a technológiai nyitottság, digitális kompetenciák és pénzügyi attitűdök generációs mintázatokat mutatnak. A kutatás azt vizsgálja, hogy a különböző generációkba tartozó válaszadók milyen mértékben ismerik a vezető kriptovalutákat, különösen a Bitcoint és az Ethereumot, valamint az ezekkel egyszere említett vezető kriptoeszközöket. A 2854 fős mintán végzett kereszttábla-elemzés során a generációs kategóriákat és a kriptovaluta-ismeret szintjét összehasonlítva kívánja a tanulmány megvilágítani a főbb kriptovaluták elterjedtségét és ismertségét a különböző generációk tekintetében. A tanulmány alapfeltételezése az, hogy a fiatalabb generációk nagyobb valószínűséggel rendelkeznek magasabb szintű kriptoismerettel és használattal, míg az idősebb korcsoportok inkább a korlátozott vagy hiányzó ismeretekkel bírnak, amit a tanulmányban bemutatott primer kutatás kíván alátámasztani.

Cikk letöltése

Hivatkozások

  • Adiandari, A. M. (2023). Navigating the Digital Society: Financial Literacy as a Tool for Empowerment. Khazanah Sosial, 5(4), 661. https://doi.org/10.15575/ks.v5i4.30792
  • Agárdi, I., & Alt, M. A. (2021). A mobiltárca elfogadásának generációs különbségei: az X és Z generáció összehasonlítása. Statisztikai Szemle, 99(11), 1049. https://doi.org/10.20311/stat2021.11.hu1049
  • Agárdi, I., & Alt, M. A. (2022). Do digital natives use mobile payment differently than digital immigrants? A comparative study between generation X and Z. Electronic Commerce Research, 24(3), 1463. https://doi.org/10.1007/s10660-022-09537-9
  • Aleksandrova, A., Iskren, T., Nadezhda, S., Valentina, N., & Zhelyo, Z. (2024). Digital financial literacy in a post-COVID world: The role of AI and technological innovation in shaping financial decision-making. Revista De Gestão Social E Ambiental – RGSA, 18(11), e010060. https://doi.org/10.24857/rgsa.v18n11-253
  • Alvarado-Cáceres, E. J., Vázquez-Vázquez, L. M., & Fernández-Bedoya, V. H. (2025). Financial education and personal finance: A systematic review of evidence, context, and implications from the Spanish-language academic literature in Latin America. Journal of Risk and Financial Management, 18(8), 455. https://doi.org/10.3390/jrfm18080455
  • Ardoğan, A. R., Suyadal, M., & Gül, Y. (2023). An explanatory analysis on the investment preferences of university students with respect to financial characteristics and crypto assets. Pressacademia Procedia, 16(1), 65-72. https://doi.org/10.17261/pressacademia.2023.1666
  • Bagó, P. (2023). A mesterséges intelligencia lehetőségei a pénzügyekben. Gazdaság és Pénzügy, 10(1), 21-38. https://doi.org/10.33926/gp.2023.1.2
  • Balogh, A., & Varga, J. (2025). A hallgatók álláspontja a mesterséges intelligencia használatáról a gazdasági felsőoktatásban. Controller Info, XIII(1), 40–45. https://doi.org/10.24387/CI.2025.1.8
  • Bálint, K. (2021). Possibilities for the utilization of an automatized, electronic blockchain-based students’ attendance register. Acta Polytechnica Hungarica, 18(2), 127–142. https://doi.org/10.12700/APH.18.2.2021.2.7
  • Choung, Y., Chatterjee, S., Pak, T.-Y. (2023). Digital financial literacy and financial well-being. Finance Research Letters, 58, 104438. https://doi.org/10.1016/j.frl.2023.104438
  • Christopher, A. R., & Nithya, A. R. (2025). Financial literacy: The evolution, current proposition, and way forward—A systematic literature review. Multidisciplinary Reviews, 8(12), e2025394, https://doi.org/10.31893/multirev.2025394
  • Csiszárik-Kocsír, Á. (2022). Pénzügyi tudatosság a bankválasztásban – az ügyfélpreferenciák változása a pandémia hatására. Polgári Szemle, 18(1–3), 48-65. https://doi.org/10.24307/psz.2022.1105
  • Financial Stability Board, & International Monetary Fund. (2023). IMF–FSB synthesis paper: Policies for crypto-assets. https://www.fsb.org/2023/09/imf-fsb-synthesis-paper-policies-for-crypto-assets/
  • Gallego-Losada, M.-J., García-Abajo, M. E., Montero, A., & Gallego-Losada, R. (2021). El reto de la alfabetización financiera digital en el ámbito de la fintech (Industria 4.0). ESIC Market Economics and Business Journal, 53(1), e277. https://doi.org/10.7200/esicm.53.277
  • Garai-Fodor, M. (2023). Analysis of financially aware consumer segments from the perspective of conscious consumer behaviour. Acta Polytechnica Hungarica, 20(3), 83–100. https://doi.org/10.12700/APH.20.3.2023.3.6
  • Glowka, M., Kosse, A., & Szemere, R. (2023). Digital payments make gains but cash remains (CPMI Brief No. 1). Bank for International Settlements. https://www.bis.org/statistics/payment_stats/commentary2301.pdf
  • Hegedűs, S., & Lentner, C. (2023). Examining financial literacy and the financial aspects of Hofstede’s four-factor culture model in Hungary. Revista Mexicana de Economía y Finanzas, 19(1), e963. https://doi.org/10.21919/remef.v19i1.963
  • Idris, M. H., Puente, M., Páez Pérez, F., Guevara Guerrero, K., & López, A. (2023). Financial literacy as a tool for social inclusion and reduction of inequalities: A systematic review. Social Sciences, 14(11), 658. https://doi.org/10.3390/socsci14110658
  • Ionescu, R. (2021). Financial literacy in the digital age. Revista Estrategia Organizacional, 10(2), 43. https://doi.org/10.22490/25392786.4958
  • Kaiser, T., & Lusardi, A. (2024). Financial literacy and financial education: An overview. SSRN Electronic Journal. IZA Discussion Paper, No. 16926, https://doi.org/10.2139/ssrn.4800263
  • Kaur, M., & Dhiman, B. (2024). A framework for exploring the integration of AI and financial literacy toward a sustainable financial ecosystem. https://doi.org/10.53555/kuey.v30i4.2382
  • Kovács, I. M., & Szeberényi, A. (2025). A kriptobányászat technológiai fejlődése és annak hatása a fenntarthatóságra. In R. Resperger, Zs. Széles, & B. I. Tóth (Eds.), Fentarthatósági átmenet – innovációs ökoszisztémák – digitális megoldások konferenciakötet (pp. 79–87). Soproni Egyetem Kiadó. https://doi.org/10.35511/978-963-334-550-4-s2-1
  • Mayorga, M. H., Puente, M., Salas, F. P. P., Arrieta, K. G. G., & Naranjo, A. L. L. (2025). Financial literacy as a tool for social inclusion and reduction of inequalities: A systematic review. Social Sciences, 14(11), 658. https://doi.org/10.3390/socsci14110658
  • Németh, E., Jenei, S., & Szalai, S. M. (2025). A lakosság pénzügyi gondosságának, kockázatvállalásának és elégedettségének társadalmi-demográfiai összefüggései, 2022. Területi Statisztika, 65(4), 474. https://doi.org/10.15196/ts650403
  • Nur, T., & Panggabean, R. R. (2021). Factors influencing the adoption of mobile payment method among Generation Z: The extended UTAUT approach. Journal of Accounting Research Organization and Economics, 4(1), 14. https://doi.org/10.24815/jaroe.v4i1.19644
  • OECD. (2023). OECD/INFE 2023 International Survey of Adult Financial Literacy (OECD Business and Finance Policy Papers, No. 39). https://doi.org/10.1787/56003a32-en
  • Péter, B. Z., & Kocsis, I. (2024). Privacy-Preserving Noninteractive Compliance Audits of Blockchain Ledgers with Zero-Knowledge Proofs. Acta Polytechnica Hungarica, 21(11). https://doi.org/ 10.12700/APH.21.11.2024.11.1
  • Purohit, S., Kaur, J., & Chaturvedi, S. (2022). Mobile payment adoption among youth: Generation Z and developing country perspective. Journal of Content Community and Communication, 8, 194. https://doi.org/10.31620/jccc.06.22/14
  • Rahmayanti, A. P., & Kencana, W. H. (2024). Analisis perilaku generasi X dan generasi Z dalam pemanfaatan penggunaan E-Wallet Gopay. IKRA-ITH Humaniora: Jurnal Sosial dan Humaniora, 9(1), 93. https://doi.org/10.37817/ikraith-humaniora.v9i1.4211
  • Raza, S. A. (2025). Utilizing FinTech innovations and DigiTech platforms to enhance financial literacy and workforce preparedness: A comprehensive framework. SSRN Electronic Journal. https://doi.org/10.2139/ssrn.5352881
  • Sági, J., & Lentner, Cs. (2019). Post-crisis trends in household credit market behavior: Evidence from Hungary (Literature review). Banks and Bank Systems, 14(3), 162–174. https://doi.org/10.21511/bbs.14(3).2019.14
  • Senduk, F. F. W., Djatmika, E. T., Wahyono, H., Churiyah, M., Mahsneh, O., & Arjanto, P. (2024). Fostering financially savvy generations: The intersection of financial education, digital financial inclusion and parental well-being. Frontiers in Education, 9, 1460374. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1460374
  • Sharma, V., Kour, M., Vass, V., & Szeberényi, A. (2026). How does sustainability governance shape the green finance and climate nexus? Sustainability, 18, 1022. https://doi.org/10.3390/su18021022
  • Tavares, F. O., & Almeida, L. (2025). Reframing financial literacy for the twenty-first century: Foundations, digital transformations, and pathways to sustainable empowerment. Journal of Risk and Financial Management, 18(11), 656. https://doi.org/10.3390/jrfm18110656
  • Tóth, R., Kása, R., & Lentner, C. (2022). Identifying the influencing factors of financial literacy across pre- and “post” pandemic times at the Hungarian SMEs. Acta Polytechnica Hungarica, 19(8), 9. https://doi.org/10.12700/aph.19.8.2022.8.2
  • Wei, M.-F., Luh, Y., Huang, Y.-H., & Chang, Y.-C. (2021). Social influence, promotion and perceived risk in mobile payment intention. Journal of Theoretical and Applied Electronic Commerce Research, 16(4), 618–637. https://doi.org/10.3390/jtaer16040037
  • Zentai, P., & Kovács, J. (2024). Financial behavioural intentions in correlation with contextual cues and financial literacy – A Hungarian empirical study. Ekonomska Misao i Praksa, 33(2), 521. https://doi.org/10.17818/emip/2024/2.9
  • Zou, X. (2025). The impact of personalized financial literacy education platform based on artificial intelligence on consumer behavior. Journal of Electrical Engineering and Technology, 20(6), 4425. https://doi.org/10.1007/s42835-025-02287-2
hu_HUMagyar
en_GBEnglish (UK) hu_HUMagyar